小學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，升了初中能趕上來(lái)嗎？我們作為教育機(jī)構(gòu)的老師，前前后后也接觸過(guò)很多成績(jī)不好的學(xué)生。我們學(xué)校是綜合性的，也就是說(shuō)小學(xué),初中，高中的都有。很多老師對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較負(fù)面。所以如果基礎(chǔ)沒(méi)打好，要找到原因，然后在對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)是一個(gè)比較綜合的事情，很多因素都能影響。

　　第一，如果孩子是智力問(wèn)題(我覺(jué)得可能性不大，既然你來(lái)搜索這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明對(duì)孩子還是有信心，較起碼的硬件—智力條件應(yīng)該是不差的。)但是如果日常觀察孩子反應(yīng)卻是比較慢，接受能力比較差，那就要重點(diǎn)培養(yǎng)一下其他方面彌補(bǔ)先天不足。強(qiáng)調(diào)一下，智力條件確實(shí)很重要，見(jiàn)過(guò)很多聰明的孩子上課狀態(tài)真是很一般，但是反應(yīng)特別快，接受新知識(shí)也快，所以學(xué)起來(lái)比較。但并不是說(shuō)智力條件是的決定因素，更常見(jiàn)的情況是大家智力水平差不多 ，卻因?yàn)槠渌矫娴脑蚨鴮?dǎo)致成績(jī)大相徑庭。

　　第二，如果智力條件沒(méi)問(wèn)題還是沒(méi)學(xué)好，就要觀察一下孩子的學(xué)習(xí)效率。同樣一節(jié)課的時(shí)間，有的同學(xué)聽(tīng)了30分鐘，有的只聽(tīng)了10分鐘，學(xué)到的肯定不一樣。觀察孩子日常寫(xiě)作業(yè)或者干其他事情的時(shí)候注意力是否集中。是不是寫(xiě)5分鐘就要喝水，上廁所，吃東西，或者單純的就是發(fā)呆，啃手指甲，撓頭。這些都是課堂上學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。效率差較根本的原因就是注意力不集中，走神了。如果孩子有這方面的問(wèn)題，建議找些方法增強(qiáng)孩子的專(zhuān)注力。

　　第三，看看孩子是否有學(xué)習(xí)的熱情，如果確實(shí)喜歡某一學(xué)科或者某個(gè)老師，他的成績(jī)也不會(huì)太差。如果是因?yàn)榕d趣原因，那就找方法讓孩子喜歡這門(mén)課。興趣才是較好的老師。學(xué)習(xí)是一件主動(dòng)的事情，過(guò)多的被動(dòng)只會(huì)適得其反。(伊頓教育從事小學(xué)生、初中、高中各個(gè)階段的課程輔導(dǎo)，有大班有小班，有一對(duì)一，有，有藝考文化課，有伊頓教育在線輔導(dǎo)等等。實(shí)力雄厚，師資優(yōu)良?xì)g迎大家資訊，免費(fèi)資訊電話400-029-6659。)

　　第四，看孩子的心思是否在學(xué)習(xí)上，很多小孩子貪玩，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)整天坐8節(jié)課確實(shí)很難。學(xué)習(xí)又是一件枯燥乏味的事情，很多人都受不了誘惑，選擇了玩游戲或者說(shuō)話。如果孩子上了初中以后，心智能慢慢成熟，懂得學(xué)習(xí)的重要性，那他就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　如果能確保以上的問(wèn)題都不存在，那初中成績(jī)肯定會(huì)慢慢升上去。小學(xué)的知識(shí)大部分初中會(huì)在學(xué)一次，所以剛開(kāi)始他可能追得有點(diǎn)難，但是如果以上我說(shuō)的他都沒(méi)問(wèn)題，會(huì)逆襲、