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教育部推進(jìn)新文科，這些熱門不容錯(cuò)過(guò)!

高考來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 編輯：小五 2019-05-21 15:10:47

　　近日，教育部、科技部等13個(gè)部門正式聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，推進(jìn)新文科等建設(shè)。新文科的概念逐漸熱了起來(lái)。什么是新文科?新文科，是相對(duì)于傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組文理交叉，即把新技術(shù)融入哲學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言等諸如此類的課程中，為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。建設(shè)新文科：文科學(xué)校預(yù)算增長(zhǎng)加快。在我國(guó)，新文科建設(shè)于2018年10月也初現(xiàn)端倪。
教育部推進(jìn)新文科，這些熱門不容錯(cuò)過(guò)!

　　當(dāng)時(shí)，教育部決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，其中的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，在原先數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)上，首次增加了心理學(xué)、哲學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)等人文學(xué)科。

　　就在不久前，教育部、科技部等13個(gè)部門正式聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。

　　今年4月，75所教育部直屬高校都在各自的信息公開網(wǎng)站上公布了2019年財(cái)務(wù)預(yù)算。

　　盡管與理工科高校的預(yù)算差距還很大，但今年一些傳統(tǒng)文科學(xué)校的預(yù)算增幅比較大。較明顯的是北京師范大學(xué)，年度預(yù)算數(shù)從去年的66.12億元猛增到81.85億元，增幅近24%，排名也從去年的第二十提升到第十六位。

　　據(jù)北京青年報(bào)報(bào)道，這與去年以來(lái)教育部提出推進(jìn)“新文科”建設(shè)關(guān)系緊密。

　　北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)兩所典型文科高校今年的收支預(yù)算總表中，來(lái)自財(cái)政撥款的收入增長(zhǎng)都較大，北師大增加了2.87億元，人大增加了1.66億元。

　　發(fā)展新文科帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

　　據(jù)光明日?qǐng)?bào)報(bào)道，武漢大學(xué)人文社科經(jīng)驗(yàn)豐富教授馬費(fèi)成解釋：“從總體上看，各門類學(xué)科甚至整個(gè)科學(xué)都是在高度分化的同時(shí)，不斷走向綜合。”

　　此前，人們?cè)跊](méi)條件認(rèn)識(shí)事物全貌時(shí)，為了更深入地研究不同事物，不得不將作為整體的科學(xué)劃分為一個(gè)個(gè)專深、狹窄的學(xué)科。

　　這樣，雖然增強(qiáng)了研究效率，但隨之出現(xiàn)了學(xué)科間相互隔離、互不往來(lái)的局面。

　　在馬費(fèi)成看來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)徹底改變了人類的生產(chǎn)生活方式，出現(xiàn)了的法律、倫理和道德問(wèn)題，“這些問(wèn)題遠(yuǎn)不是單純的技術(shù)問(wèn)題，而是人們從未涉足的深層次社會(huì)文化問(wèn)題”。

　　要解決這些問(wèn)題，顯然不能依靠單一學(xué)科，需要多學(xué)科協(xié)同。于是，在多學(xué)科交叉邊緣上出現(xiàn)了新興的文科研究領(lǐng)域和研究方式。在他看來(lái)，新文科的提出，正是寄希望于文科的內(nèi)部融通、文理交叉來(lái)研究、認(rèn)識(shí)和解決學(xué)科本身、人和社會(huì)中的復(fù)雜問(wèn)題。

　　在技術(shù)發(fā)展面前，新文科也遇到了挑戰(zhàn)。

　　“首先是技術(shù)和鴻溝”，馬費(fèi)成坦言，文科學(xué)者缺乏需要的信息技術(shù)基礎(chǔ)，他們無(wú)法有效地利用技術(shù)工具來(lái)解決本領(lǐng)域的研究問(wèn)題;而計(jì)算系統(tǒng)的建設(shè)人員、平臺(tái)工具開發(fā)人員往往又缺乏相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。無(wú)法有效捕捉文科學(xué)者的真實(shí)需求，從而無(wú)法發(fā)揮技術(shù)對(duì)研究的輔助作用。

　　信息技術(shù)的應(yīng)用，取代一部分傳統(tǒng)文科研究者，同時(shí)，革新了傳統(tǒng)文科的研究場(chǎng)景和研究方式。馬費(fèi)成對(duì)此表達(dá)了隱憂，這個(gè)過(guò)程容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：

　　一是“技術(shù)主導(dǎo)一切”，讓技術(shù)取代研究人員做出判斷，而丟失了人文社會(huì)科學(xué)的文化意義及其批判性思考;

　　二是文科學(xué)者對(duì)技術(shù)本身所具有的偏見，容易引起文科學(xué)者的不安，在程度上對(duì)新技術(shù)的使用產(chǎn)生懷疑，甚至是抗拒。

　　新文科建設(shè)不能遮蔽“文”的本質(zhì)

　　近些年，清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、陜西大學(xué)等高校出現(xiàn)人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，西安交通大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校出現(xiàn)學(xué)院式教學(xué)模式，這些嘗試，被當(dāng)作我國(guó)新文科建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)。

　　2002年，北京大學(xué)國(guó)學(xué)研究院招收首批中國(guó)傳統(tǒng)文化研究博士生，由中文、歷史、哲學(xué)、考古等人文學(xué)科的博士生導(dǎo)師集體授課，使得學(xué)生能夠?qū)ο噜弻W(xué)科和相關(guān)的知識(shí)有所了解。

　　在綜合素養(yǎng)評(píng)定、博士論文選題、撰寫和答辯過(guò)程中，各學(xué)科的老師會(huì)進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。

　　但北京語(yǔ)言大學(xué)教授韓經(jīng)太提醒，新文科建設(shè)不能一味趨新，新文科既不是理科化的文科，也不是哲學(xué)化的文學(xué)或者文學(xué)化的哲學(xué)。在文理融通的過(guò)程中，不能遮蔽“文”的本質(zhì);文理交匯后，須更加重視和凸顯“文”的特質(zhì)。

　　南開大學(xué)中文系教授周志強(qiáng)看來(lái)，推動(dòng)新文科發(fā)展：

　　首先要打破壁壘，包括人文社科內(nèi)部及其與自然科學(xué)之間的壁壘，以培養(yǎng)科學(xué)哲學(xué)家、科學(xué)思想家等新型人才;

　　同時(shí)，高校培養(yǎng)人才不能單獨(dú)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，而是要更多地為科學(xué)發(fā)展所考慮;

　　此外，高等教育的管理模式仍需改革，即打破原有的辦學(xué)觀念，打破當(dāng)前高校和科研制度管理行政化的禁錮。

　　陜西師范大學(xué)國(guó)學(xué)研究院院長(zhǎng)曹勝高還表示，關(guān)鍵問(wèn)題是要明確新文科的定位，不是組織形式的變化，而是教育內(nèi)容的變革，旨在培養(yǎng)越現(xiàn)有局限與學(xué)科局限，素養(yǎng)高、學(xué)術(shù)能力精、綜合實(shí)力強(qiáng)、有創(chuàng)造視野的新人才。

　　曹勝高既以學(xué)生身份參與過(guò)文科教育模式改革的試點(diǎn)，現(xiàn)在又以院長(zhǎng)的身份布局學(xué)院新文科建設(shè)。他坦言：“新文科能否做得好，關(guān)鍵看教師”。#p#副標(biāo)題#e#

　　新文科熱門

排名	學(xué)科大類	擬建設(shè)數(shù)/個(gè)
1	工商管理類	674
2	外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類	609
3	設(shè)計(jì)學(xué)類	474
4	公共管理類	247
5	新聞傳播學(xué)類	236
6	中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類	228
合計(jì)		2468

　　數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部

　　上表為本科建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”中，擬建設(shè)數(shù)量統(tǒng)計(jì)。從表中可看出，工商管理類、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類、設(shè)計(jì)學(xué)類擬建設(shè)數(shù)量位居前三名。而這6個(gè)學(xué)科大類的數(shù)量加在一起已過(guò)2000個(gè)，占據(jù)了本次“雙萬(wàn)計(jì)劃”十分之一的數(shù)目，由此可見，對(duì)于新文科的倡導(dǎo)并非紙上談兵。

　　無(wú)論是近年出現(xiàn)的新興技術(shù)，如人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬技術(shù)等，還是前段時(shí)間人社部等三部門發(fā)布的13個(gè)新職業(yè)，新文科的身影無(wú)處不在。

　　在教育政策支持下，可以預(yù)見未來(lái)5~10年內(nèi)，新文科相關(guān)或?qū)⒊蔀闊衢T。在這里為大家介紹幾類未來(lái)趨勢(shì)見好的新文科。

　　1、工商管理類

1	相關(guān)：市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估等。
2	就業(yè)前景：工商管理類下共設(shè)11個(gè)，每個(gè)的就業(yè)方向有所不同，總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)范圍很廣泛。一般可在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門、金融（銀行、證券、保險(xiǎn)）機(jī)構(gòu)和中外工商企業(yè)、各類中介服務(wù)組織中從事經(jīng)濟(jì)管理分析、推測(cè)、規(guī)劃和管理工作，從事會(huì)計(jì)、金融（銀行和證券公司）、公司管理人員、市場(chǎng)營(yíng)銷人員等。以市場(chǎng)營(yíng)銷為例。該畢業(yè)生可從事銷售、文案和活動(dòng)策劃、執(zhí)行、調(diào)研咨詢、市場(chǎng)管理等職業(yè)，幾乎是一個(gè)百搭。根據(jù)崗位和職能的不同，薪資也不同。
3	能力：工商管理類包含的課程設(shè)置中有很多數(shù)學(xué)類科目，因此需要有的數(shù)學(xué)和邏輯思維能力。如市場(chǎng)營(yíng)銷還有一些課外實(shí)踐作業(yè)，需要性格外向一點(diǎn)，并擅長(zhǎng)與人溝通交流。

　　2、非通用語(yǔ)種(小語(yǔ)種)

1	相關(guān)：外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類下屬（除英語(yǔ)外）均為小語(yǔ)種?？傮w來(lái)說(shuō)，葡萄牙語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、越南語(yǔ)等是熱門語(yǔ)言。
2	就業(yè)前景：小語(yǔ)種就業(yè)方向主要以下幾類： ①進(jìn)入政府機(jī)關(guān)，如我國(guó)駐世界各地的大使館； ②進(jìn)入大型央企的外派機(jī)構(gòu)，如中石油、中石化等； ③進(jìn)入跨國(guó)公司和外貿(mào)進(jìn)出口公司等； ④在高校和語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校做老師； ⑤進(jìn)入新聞傳媒機(jī)構(gòu)，如廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等。待遇方面，由于小語(yǔ)種的從業(yè)范圍很廣泛，月薪從幾千到上萬(wàn)元不等。
3	能力：語(yǔ)言類學(xué)科是一門用來(lái)溝通交流的學(xué)科，需要多背、多聽、多說(shuō)、多寫，要有的興趣和耐心，語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得好會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。此外，語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)也需要了解和研究當(dāng)?shù)氐臍v史文化和時(shí)代背景，才會(huì)對(duì)這門語(yǔ)言有更深層次的理解。

小貼士選擇小語(yǔ)種的兩點(diǎn)建議：

　　一是根據(jù)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的合作交流來(lái)選擇。如與非洲、巴西的合作，需要葡萄牙語(yǔ);與拉丁美洲的合作，需要西班牙語(yǔ);與歐洲的合作，需要德語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、挪威語(yǔ)等。此外，與越南、印度等亞洲的合作也日漸緊密。

　　二是根據(jù)我國(guó)的“一帶一路”政策中提到的相關(guān)來(lái)選擇。沿線的小語(yǔ)種學(xué)科成為近年和未來(lái)的熱門學(xué)科，主要有巴基斯坦、埃塞俄比亞、哈薩克斯坦、尼泊爾、緬甸、泰國(guó)、菲律賓、土耳其、烏克蘭、波蘭、捷克等。

　　3、新聞傳播學(xué)類、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類

1	相關(guān)：新聞傳播學(xué)類（新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)、編輯出版學(xué)等），中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類（漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言等）。
2	就業(yè)前景：這類學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)大致有三個(gè)方向： ①傳統(tǒng)出版行業(yè)，如編輯、文案策劃、企業(yè)宣傳等。 ②新媒體行業(yè)。其中一類偏向編輯方向。一開始是寫公眾號(hào)文章，后來(lái)會(huì)涉及到平臺(tái)的內(nèi)容策劃、選題、執(zhí)行等整體規(guī)劃和運(yùn)營(yíng)管理等工作。另一類偏向運(yùn)營(yíng)方向。除寫文章外，還涉及到活動(dòng)策劃、產(chǎn)品策劃等工作，需要對(duì)活動(dòng)數(shù)據(jù)和效果負(fù)責(zé)。 ③考取公務(wù)員。如招聘文秘、宣傳等崗位時(shí)需要文科的畢業(yè)生。
3	能力：無(wú)論是傳統(tǒng)出版行業(yè)還是新媒體行業(yè)，都要具備文案寫作功底，需要活動(dòng)策劃和溝通能力，因此對(duì)語(yǔ)文能力要求較高。此外，還要有的網(wǎng)感能力（感知互聯(lián)網(wǎng)信息的能力），如了解時(shí)事熱點(diǎn)、行業(yè)內(nèi)資訊等。

　　4、師范類

1	相關(guān)：教育學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育等；或者根據(jù)以后想從事的教學(xué)學(xué)科選擇數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、地理科學(xué)、思想政治教育、英語(yǔ)等相關(guān)。
2	就業(yè)前景：教育是的重中之重，可以說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)就是“金飯碗”。教育也是2019年兩會(huì)代表委員熱議的話題之一，相關(guān)政策旨在增強(qiáng)義務(wù)教育階段教師的待遇水平，從而吸引更高素質(zhì)的教師人才。師范類畢業(yè)生的就業(yè)方向，一般來(lái)說(shuō)有以下幾種：①在幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)當(dāng)老師；②各類師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教；③繼續(xù)深造，考碩士、博士將來(lái)在大學(xué)任教。
3	能力：報(bào)考師范類，需身心健康、性格開朗、品行良好、立志從教、愛學(xué)樂(lè)學(xué)，積極參與社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)，也需要的表達(dá)、溝通和不斷學(xué)習(xí)的能力。