學(xué)習(xí)寫作文一般都是從小學(xué)三年級(jí)開始的，有的老師和家長(zhǎng)可能認(rèn)為才剛開始學(xué)習(xí)寫作文，不會(huì)寫的情況很普遍，多學(xué)習(xí)些時(shí)間就好了，不用著急輔導(dǎo)，而且三年級(jí)的孩子識(shí)字量本來(lái)就有限，上作文輔導(dǎo)班也沒(méi)有什么效果。其實(shí)不然，三年級(jí)的孩子上作文輔導(dǎo)班很有用。如果有家長(zhǎng)覺(jué)得自己孩子的作文水平太差，不要拖，該補(bǔ)習(xí)就得補(bǔ)習(xí)，字啊學(xué)校學(xué)習(xí)寫作文本來(lái)就有課時(shí)限制，報(bào)輔導(dǎo)班進(jìn)行專項(xiàng)增強(qiáng)的效果會(huì)更好的，而且作文是直到高考都是語(yǔ)文試卷的重點(diǎn)。

　　三年級(jí)給孩子報(bào)個(gè)作文班及時(shí)

　　從三年級(jí)開始，學(xué)校正式教作文。對(duì)孩子來(lái)講，是作文的起步階段，他們對(duì)作文還比較陌生，不知道如何去做。一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。這是擺在孩子面前的兩大困難，孩子希望有人能幫助他解決這些難題。在這時(shí)，你給孩子報(bào)一個(gè)作文輔導(dǎo)班，那就是一場(chǎng)及時(shí)雨。干旱的土地，遇到春雨，小苗就會(huì)茁壯成長(zhǎng)!

　　所以，我說(shuō)三年級(jí)給孩子報(bào)個(gè)作文班是及時(shí)的。

　　三年級(jí)給孩子報(bào)個(gè)作文班明智

　　為什么說(shuō)三年級(jí)給孩子報(bào)個(gè)作文是明智之舉呢?這是因?yàn)椋W(xué)三四年級(jí)這兩年，是孩子作文的成型期，就像西瓜一樣，正是長(zhǎng)個(gè)的時(shí)候。三四年級(jí)這兩年，如果作文抓不好，孩子就會(huì)害怕作文，不愛(ài)寫作文。到那個(gè)時(shí)候，你再去抓孩子的作文，可就費(fèi)勁了。

　　所以，我說(shuō)在三年級(jí)的時(shí)候給孩子報(bào)個(gè)作文班，是明智的。

　　三年級(jí)給孩子報(bào)個(gè)作文班需要

　　孩子在作文班里，可以學(xué)習(xí)怎么去尋找寫作內(nèi)容，怎么去劃分段落，怎么去確定中心，怎么去寫開頭，怎么去寫結(jié)尾，怎么去描寫 等等。這些寫作知識(shí)，對(duì)于一個(gè)剛剛學(xué)習(xí)作文的孩子來(lái)講，重要。這些知識(shí)，是孩子作文學(xué)習(xí)的指路燈，是孩子作文學(xué)習(xí)的鑰匙，是孩子作文學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖。

　　所以，我說(shuō)三年級(jí)給孩子報(bào)個(gè)作文班是需要的。

　　三年級(jí)給孩子報(bào)個(gè)作文班省心

　　三年級(jí)的孩子作文不會(huì)寫，就會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“我作文不會(huì)寫，你給我講講吧!”或者對(duì)爸爸說(shuō)：“我作文不會(huì)寫，你替我寫一篇吧!”家長(zhǎng)替孩子寫作文的事，并不少見(jiàn)。這樣做一是增強(qiáng)不了孩子的作文水平;二是給家長(zhǎng)增加了麻煩。你如果把孩子送到了作文輔導(dǎo)班，這些問(wèn)題就不存在了。

　　所以，我說(shuō)三年級(jí)給孩子報(bào)個(gè)作文班家長(zhǎng)省心。

　　選擇三年級(jí)孩子的作文輔導(dǎo)班，要注重教學(xué)老師的授課水平，如果有需要的家長(zhǎng)可以咨詢伊頓教育，有相關(guān)的作文輔導(dǎo)增強(qiáng)課程!