說(shuō)起課堂行為習(xí)慣，就想起小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常教給我們的口號(hào)，一上課就會(huì)喊“一二三、手背后”學(xué)生們都挺直腰板把手背到后面坐的端端正正的，這是老師為了讓學(xué)生們專心聽(tīng)課的小方法，但是有很多學(xué)生堅(jiān)持不了幾分鐘，就開(kāi)始坐的歪歪扭扭的，自然上課的心思也不知道去哪兒了，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的聽(tīng)課效率，所以好的課堂行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)是重要的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生們，好的課堂行為習(xí)慣有哪些呢?作為家長(zhǎng)和老師，要如何幫助孩子培養(yǎng)好的課堂行為習(xí)慣呢?

　　低年級(jí)學(xué)生好的行為習(xí)慣對(duì)于今后發(fā)展至關(guān)重要，尤其是課堂習(xí)慣的好壞直接影響著甚至是可以左右學(xué)習(xí)成績(jī)。好的課堂行為習(xí)慣包括上課坐姿端正，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正，較重要的是能夠認(rèn)真聽(tīng)講，不搞小動(dòng)作，不與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，思路跟著老師并能夠積極回答問(wèn)題等，看似都是一些簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)問(wèn)題，但也是低年級(jí)學(xué)生較不好養(yǎng)成的習(xí)慣。作為低年級(jí)的老師，這也是較讓我頭疼的事。

　　低年級(jí)孩子的自我控制能力差，他們的注意多以無(wú)意注意為主，有意注意還不能很好的控制，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)窗外的小鳥(niǎo)，走廊傳來(lái)的說(shuō)話聲或者前排同學(xué)的一個(gè)小動(dòng)作都比老師的話更有吸引力，他們的注意力很難長(zhǎng)期保持在一個(gè)事物上。有研究表明，5至7歲兒童專注時(shí)間為15分鐘左右，7至9歲兒童是20分鐘左右，以平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)數(shù)據(jù)之多不少。所以說(shuō)一節(jié)課四十分鐘，授課二十分鐘左右就需要給學(xué)生休息放松的時(shí)間，不然學(xué)習(xí)也是無(wú)效的。所以低年級(jí)老師需要做的是在孩子現(xiàn)階段能保持注意力的較大時(shí)間內(nèi)將知識(shí)進(jìn)行講解傳授，并逐漸將時(shí)間延長(zhǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)控制自己的注意力，慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　培養(yǎng)方法，第一就是讓學(xué)生先愛(ài)上老師，先把孩子的注意力吸引到老師這來(lái)。接下來(lái)充分發(fā)揮個(gè)人魅力，根據(jù)孩子們的興趣來(lái)制定合適的教學(xué)方法，盡量在有限的時(shí)間里讓孩子保持興趣，我個(gè)人認(rèn)為課堂講課時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，多設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，低年級(jí)知識(shí)有限，培養(yǎng)習(xí)慣就是重中之重。其次，家長(zhǎng)的配合也是培養(yǎng)學(xué)生課堂習(xí)慣中必不可少的一部分，畢竟父母是孩子的第一任老師，行為習(xí)慣的形成都會(huì)受到家長(zhǎng)的影響。

　　綜上所述，要幫助孩子培養(yǎng)好的課堂行為習(xí)慣，老師的引導(dǎo)是較重要的部分，老師們可以從講課的趣味性上調(diào)整，吸引孩子的注意力，讓孩子對(duì)課堂充滿興趣!