高中數(shù)學(xué)區(qū)分文理之后，文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度相對理科能稍微容易一些，文科生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也常常會遇到各種學(xué)習(xí)問題，比如說考試成績提不上去、課后作業(yè)不能按時完成，其實這些現(xiàn)象都是因為文科生所學(xué)習(xí)的大多數(shù)科目都是文科性的科目，文科生用慣了文科思維，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候是需要具備理科思維和數(shù)學(xué)方法的。想要補(bǔ)習(xí)文科數(shù)學(xué)的高中生可以考慮伊頓教育高中輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生們提習(xí)成績!

　　對于文科生來說，因為邏輯思維不強(qiáng)，所以較好從抄題、背題開始，找到題目規(guī)律，然后進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，建議做到以下幾點：

　　1.背：背例題——找規(guī)律——拿生題往里套

　　萬變不離其綜，書上的例題要研究透徹，找規(guī)律，結(jié)合各個章節(jié)的知識點，看看他們的考察點在哪，整體思路是什么?了解后，直接拿生題往里面套，書讀百遍其義自見，把這些例題、習(xí)題研究透徹了，分?jǐn)?shù)不會差到哪里去。

　　2.回到源頭做一遍課本上的題

　　對數(shù)學(xué)成績不太好的同學(xué)有個建議：索性先回過頭來，老老實實地、認(rèn)認(rèn)真真地把課本上的題全做一遍。

　　第一：課本上的習(xí)題，是編教材的老師費(fèi)盡心思、反復(fù)考慮才挑選出來，是較好的題，值得去做。

　　第二：一般來講，課本上的習(xí)題，尤其注意與概念、公式、定律的聯(lián)系，而數(shù)學(xué)成績不太穩(wěn)定的同學(xué)的一大通病，就是基礎(chǔ)不牢。

　　第三：課本上的習(xí)題，有的老師講過，有的教參書上有比較詳細(xì)的講解，比較容易做對，從而增強(qiáng)自己的信心。

　　3.建立數(shù)學(xué)糾錯本。

　　把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;同時達(dá)到解答問題完整、推理嚴(yán)密。

　　4.總結(jié)規(guī)律及做題思路!通過對以往重點題目的總結(jié)，找出他們的做題規(guī)律及思路，找到母題模板，以不變應(yīng)萬變，學(xué)會舉一反三!

　　如何選擇一家較適合自己的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校呢?

　　1、選不要迷信補(bǔ)習(xí)學(xué)校的所謂度(除非是親朋好友介紹的因為他的孩子在這個學(xué)校他比較了解)，因為度是可以通過大量的廣告來營造的。

　　2、較主要的是家長不要一手操辦，一手包干。要考慮孩子的意見，孩子喜歡與否，直接關(guān)系到效果成敗。

　　3、不要貪求便宜。真正師資條件好，教學(xué)質(zhì)量好的教育機(jī)構(gòu)是不會低價競爭的，因為他們的老師厲害所以工資高。

　　4、選擇合適的小班制。人數(shù)少不僅可讓學(xué)生有較多時間接受輔導(dǎo)，還可以讓有些在學(xué)校不被重視的學(xué)生有機(jī)會在補(bǔ)習(xí)學(xué)校有所表現(xiàn)，當(dāng)然也不能太少，的補(bǔ)習(xí)學(xué)校班級規(guī)模至少要30人左右，太少了沒有競爭氛圍。

　　5、要看師資。教學(xué)中，除了學(xué)生本身，影響較大的就是老師。機(jī)構(gòu)的教師通常是一人帶N個學(xué)生，人的精力畢竟是有限的，這種情況下自己的孩子到底能不能得到較好的教育，我們可想而知。所以家長不妨將眼光轉(zhuǎn)到一些口碑好的中小型補(bǔ)習(xí)學(xué)校，自主選擇條件好的老師。

　　6、選擇較適合自己的，自律性強(qiáng)，底子厚的學(xué)生可以選擇管理比較寬松，師資力量好的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。自律性一般，底子較弱的學(xué)生建議選擇封閉式，管理比較嚴(yán)格的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

　　伊頓教育的高中輔導(dǎo)課程有很多輔導(dǎo)班型，比如說一對一、一對多、班課等等，可以幫助每一位高中生選擇合適的班型和課程，課程咨詢熱線400-029-6659!